Thứ Ba, 31 tháng 7, 2012

Kiếm tiền tỷ từ toán học

Vedic - một phương pháp toán học cổ của Ấn Độ giúp cho các nhà thiên văn và toán học tính toán nhanh chóng mà không cần bàn tính - là một trong những phát minh thú vị của nền văn minh Ấn Độ. Bharati Krsna (1880 – 1964) một nhà toán học và cũng là triết gia nổi tiếng Ấn Độ đã tổng hợp cách tính toán này thành một hệ thống thống 16 phương pháp được giới toán học gọi là “16 bài kinh vui nhộn.

Giáo sư Keneth William
Cuốn sách toán Vedic được phát hành đầu tiên vào năm 1965. Keneth William - một giáo sư trẻ sống tại London đã bị chinh phục và cuốn hút vào thế giới toán học bí ẩn này. Từ năm 1971, Keneth đã dành hết thời gian của mình để nghiên cứu và phổ biết phương pháp toán học thông minh này. 5 năm sau, ông chuyển sang Florida (Hoa Kỳ) và thành lập tổ chức nghiên cứu và ứng dụng toán Vedic, nhằm giúp phát triển trí thông minh và kỹ năng toán học cho trẻ em, mang tên Học viện Toán học Vedic Math Monkey (Math Monkey Academy).
37 năm nghiên cứu và dạy toán Vedic, Keneth đã xây dụng được một cộng đồng những người yêu thích toán học lên đến hàng triệu thành viên.
Kirsten Fisch, một thành viên của học viện, là người có sự nhạy cảm kinh doanh đáng khâm phục. Trên cơ sở nhận định mọi phụ huynh đều muốn con mình giỏi toán, Kristen đã giúp Keneth chuyển kiến thức toán học to lớn thành một ý tưởng kinh doanh tuyệt vời trong lĩnh vực kinh doanh giáo dục đáng giá hàng tỷ USD.
Học viện Toán học Vedic dành cho trẻ em từ 8 đến 15 tuổi ra đời tại Florida vào năm 2006. Kirsten nói: “Người Ấn Độ đã cho chúng ta một kho kiến thức khổng lồ về toán học, và chúng tôi biến những kiến thức này thành cơ hội kinh doanh khổng lồ cho các đối tác năng động của mình”.
Math Monkey phát triển nhanh chóng với chiến lược nhượng quyền thương mại, hàng loạt trung tâm giáo dục toán Vedic ra đời tại Mỹ, và Keneth William - vị giáo sư toán ngày nào nhanh chóng trở thành tỷ phú với kho kiến thức số học của mình.
Trong một bài phát biểu trên truyền hình Fox News của Hoa Kỳ, giáo sư Keneth William cho biết: “Tôi có một đam mê toán học, và khi gặp Kirsten - người có niềm đam mê kinh doanh thì hệ thống kiến thức toán học của tôi trở thành một khối tài sản vật chất khổng lồ. Chúng tôi đang có kế hoạch mở rộng mạnh tại thị trường châu Á, nơi mà mọi phụ huynh đều mong muốn con mình giỏi toán”.
Một lớp học của Math Monkey
Math Monkey xuất hiện tại châu Á vào năm 2008 và nhanh chóng được đón nhận tại nhiều quốc gia và tạo thành cơn sốt nhượng quyền thương mại tại chính quốc gia phát minh ra phương pháp toán học này - Ấn Độ.Ông TK Lee, đại diện phát triển kinh doanh của Math Monkey tại châu Á cho biết: “Với lợi ích giúp trẻ thông minh, và dạy cho chúng cách thức xử lý vấn đề về con số, biến toán học thành một trò chơi vui nhộn, Math Monkey được rất nhiều phụ huynh tín nhiệm và trở thành một cơ hội kinh doanh thú vị đầy tiềm năng của những doanh nhân yêu trẻ em. Math Monkey là một ví dụ điển hình cho thấy, tất cả mọi điều đều có thể kinh doanh bằng phương pháp nhượng quyền thương mại”.
Toán học và sự vui vẻ là hai điểm chính giúp các lớp học Math Monkey lúc nào cũng sinh động. Math Monkey là một ví dụ hay cho tất cả các nhà khoa học muốn kinh doanh với vốn kiến thức của mình.

Nguồn: nhuongquyenvietnam.com

Chủ Nhật, 8 tháng 7, 2012

Bài phát biểu tốt nghiệp gây chấn động nước Mỹ

(trung tam gia su )Phát biểu trong lễ tốt nghiệp của các học sinh lớp 12 Trường trung học Wellesley High ở bang Massachusetts (Mỹ) tuần trước, giáo viên tiếng Anh David McCollough Jr đã gây sốc khi nói thẳng: “Các em chẳng có gì đặc biệt”.
bai dien van dac biet

Giáo viên David McCollough Jr khi đọc bài diễn văn gây sốc - Ảnh: The Swellesley Report

Thế nhưng, bài phát biểu của David McCollough lại được nhiều tờ báo và hãng tin Mỹ đăng tải, và thu hút được hàng chục ngàn comment (bình luận) trên mạng Internet, phần lớn đều ủng hộ thông điệp của ông McCollough.

Trong bài diễn văn tại lễ tốt nghiệp năm 2012, thay vì lặp lại những câu sáo mòn như “Chúng tôi rất tự hào về các em”, “Các em rất tài năng”, “Thế giới là của các em”..., ông McCollough đưa ra một thông điệp mà giới truyền thông Mỹ mô tả là “Xin chào mừng các em đến với cuộc đời thực”.

Wellesley High là trường công nổi tiếng ở thị trấn giàu có Wellesley, có truyền thống lâu đời và từng sản sinh nhiều nhân tài cho nước Mỹ. David McCollough Jr là con trai của nhà sử học - nhà văn David McCollough, người từng đoạt giải thưởng Pulitzer.

Trước các học sinh của mình đang xúng xính trong bộ đồng phục tốt nghiệp giống nhau, đang háo hức cầm trên tay tấm bằng, McCollough dõng dạc nói rằng “Các em chẳng có gì là đặc biệt”, “chẳng có gì là phi thường”! Một gáo nước lạnh như được giội xuống mọi thành tích vẻ vang của trường!

Được chăm bẵm quá mức

Trước bao ánh mắt mở to sửng sốt, McCollough điềm nhiên nói tiếp: “Các em đã được hầu hạ tận miệng, nâng niu mỗi ngày, được nuông chiều, được bảo bọc cẩn thận. Vâng, người lớn đã ôm hôn các em, cho các em ăn, lau miệng... cho các em. Họ dạy dỗ, hướng dẫn, lắng nghe, động viên và an ủi các em. Các em được nâng niu, phỉnh phờ, dỗ ngon dỗ ngọt, được nghe toàn những lời nài nỉ.

Các em được người lớn ngợi khen đến tận trời xanh, được gọi là cục cưng. Đúng vậy đó. Chúng tôi đã ở bên cạnh các em trong các trò chơi, vở kịch, các cuộc biểu diễn âm nhạc, hội chợ khoa học. Những nụ cười tỏa sáng khi các em bước vào phòng, đáp lại mỗi tin nhắn trên Twitter của các em là những tiếng hô hào hứng. Và giờ các em đã chinh phục được trường trung học. Nhưng đừng lầm tưởng rằng các em là đặc biệt. Không có chuyện đó đâu nhé!”.

Đến đây, McCollough dẫn các học sinh vào một hiện thực đang chờ đợi mình. “Mỗi năm có ít nhất 3,2 triệu học sinh tốt nghiệp từ hơn 37.000 trường trung học trên toàn quốc. Đó là 37.000 học sinh tiêu biểu của các trường, 37.000 chủ tịch hội học tập, 92.000 giọng ca nổi bật, 340.000 vận động viên... Nhưng tại sao lại tự giới hạn chúng ta ở trường trung học thôi? Hãy thử nghĩ xem. Nếu cả triệu người mới có một người như các em thì trên thế giới 6,8 tỉ dân này sẽ có tới gần 7.000 người như các em. Hãy nhìn toàn cảnh. Hành tinh của chúng ta không phải là trung tâm Hệ mặt trời, Hệ mặt trời không phải là trung tâm Ngân hà, Ngân hà cũng chẳng phải là trung tâm vũ trụ. Các nhà thiên văn đã khẳng định vũ trụ không có trung tâm đâu, do đó các em không thể là “cái rốn” của vũ trụ. Ngay cả tỉ phú Mỹ nổi tiếng Donald Trump cũng chẳng là “cái đinh” gì”.

McCollough dẫn dắt tiếp: “Người Mỹ chúng ta giờ đây yêu các danh hiệu hơn là những thành công thật sự. Chúng ta coi danh hiệu là mục tiêu và sẵn sàng thỏa hiệp, tự hạ thấp các chuẩn mực, hoặc phớt lờ thực tế khi cho rằng đó là cách nhanh nhất hoặc duy nhất để có được những thứ có thể đem ra khoe mẽ, để có một vị trí tốt hơn trong xã hội... Hậu quả là chúng ta đang coi rẻ các trải nghiệm đáng giá, thế nên việc xây dựng một cơ sở y tế ở Guatemala trở thành chìa khóa để chạy xin vào học tại Bowdoin (học viện nghệ thuật nổi tiếng ở Mỹ) hơn là việc này vì cuộc sống của người dân Guatemala”.

Hạnh phúc không tự tìm đến

McCollough nhấn mạnh mục tiêu thật sự của giáo dục không phải đem lại lợi thế vật chất mà là sự hiểu biết, yếu tố quan trọng của hạnh phúc. “Trước khi các em tỏa đi khắp nơi, tôi kêu gọi các em hãy làm những gì mình yêu thích và tin tưởng. Hãy kháng cự lại sự thỏa mãn nhất thời, vẻ lóng lánh bề ngoài của vật chất, sự tê liệt của lòng tự mãn. Hãy xứng đáng với những lợi thế mà mình có”.

Sau khi khuyên các học sinh hãy tiếp tục đọc sách thường xuyên, phát triển ý thức về đạo đức, khẳng định cá tính, dám ước mơ, làm việc chăm chỉ và tư duy độc lập, yêu những người mình yêu hết mình, McCollough nhắc nhở: “Hãy làm như vậy một cách nhanh chóng, bởi mỗi giây phút đều quý giá. Cuộc sống hạnh phúc, có ý nghĩa là một thành tựu đòi hỏi nỗ lực, chứ không phải là thứ từ trên trời rơi xuống vì các em là người tốt hay vì cha mẹ đưa đến tận tay các em.

Các em hãy nhớ rằng những người tạo dựng nên nước Mỹ đã nỗ lực đảm bảo quyền được sống, được tự do và mưu cầu hạnh phúc. Mưu cầu là một động từ, và tôi nghĩ các em sẽ không có nhiều thời gian để nằm ườn một chỗ xem mấy trò nhảm nhí trên YouTube. Đừng mong chờ cảm hứng và niềm đam mê sẽ tự tìm đến với các em. Hãy đứng dậy, bước ra bên ngoài, tự mình khám phá, tìm kiếm cảm hứng cùng niềm đam mê và hãy giữ chắc nó bằng cả hai bàn tay”.

Kết thúc phát biểu của mình, ông McCollough nhắn nhủ các học sinh hãy tự chủ, độc lập, sáng tạo không vì sự thỏa mãn do hành động đó mang lại, mà vì những điều tốt đẹp nó đem đến cho người khác. “Và khi đó, các em sẽ phát hiện sự thật vĩ đại và lạ lùng của cuộc sống. Đó là lòng vị tha, sống vì người khác, và đó là điều tuyệt vời nhất các em có thể làm được cho bản thân. Những niềm vui ngọt ngào nhất trong cuộc sống chỉ đến khi các em nhận ra rằng mình không có gì là đặc biệt”.

Sự quan tâm thái quá của người lớn khiến cái tôi của bọn trẻ phình to. Do đó, tôi nghĩ chúng cần một cách suy nghĩ mới. Đưa chúng vào đời với cái tôi quá lớn chẳng khác nào làm hại chúng

McCollough khẳng định. Trả lời phỏng vấn Fox News, McCollough giải thích ông muốn các học sinh hiểu rằng chúng phải nỗ lực nếu muốn thành công trong cuộc đời.

(Theo Tuổi trẻ/ The Swellesley Report)

Đáp án môn Toán thi đại học có sai sót?

( trung tam gia su ) Ban chỉ đạo tuyển sinh của Bộ GD-ĐT đã nhận thông tin và đang xem xét đảm bảo quyền lợi của thí sinh. Thông tin chính thức sẽ được trả lời bằng văn bản trong ngày 7/7.

Một chuyên gia Toán học cho rằng, câu 8b của đề Toán nên bổ sung thêm các đáp án vì nếu theo đề bài ra thì vecto chỉ phương v(2;3;2) có thể đi qua A, M hay N, tức là có ít nhất 3 phương trình chính tắc nhận v là vecto chỉ phương và có thể đi qua A, M hay N đều đúng. Nghĩa là cả 3 đáp số khác nhau đều đúng.
Chuyên gia này cho rằng, nếu đề thi đổi thành "Viết phương trình chính tắc hoặc tham số của đường thẳng đi qua A, nhận vecto AM (hoặc AN) làm vecto chỉ phương" thì mới có một đáp án duy nhất như hướng dẫn của Bộ.

de thi toan dai hoc
Câu 8b trong đề thi ĐH 2012 

dap an de thi toan dai hoc
Đán án chính thúc của Bộ đang có nghi vấn sai sót
Trao đổi với VietNamNet - TS Phạm Thạo, Trường ĐH Ngoại ngữ (ĐHQG Hà Nội) khẳng định: Đáp án của Bộ là đúng.
Để viết phương trình đường thẳng có 2 cách: Dạng phương trình tham số hoặc phương trình chính tắc. Việc này giống như một người có một tên thật và một biệt danh, gọi tên nào cũng đúng.
TS Thạo phân tích rõ hơn: “Ở câu 8b, câu hỏi nên rõ hơn là: "Viết phương trình chính tắc của đường thẳng..." hoặc "Viết phương trình tham số của đường thẳng..." để học sinh viết một trong hai dạng này. Còn nếu hỏi như ở đề thi thì học sinh viết một trong hai dạng vẫn phải đạt điểm tối đa.”
Tranh luận với ý kiến cho rằng đáp án có thiếu sót, thầy Thạo nói: “Một số ý kiến cho rằng có 3 cách viết phương trình đường thẳng vì đường thẳng này đi qua 3 điểm khác nhau A, M, N. Theo tôi điều này không cần thiết vì phương trình đường thẳng như ở đáp án đã nêu đi qua M và N. Còn nếu đề nghị viết thành 3 phương trình đường thẳng khác nhau thì tôi sẽ chứng minh được có vô số các phương trình đường thẳng đi qua 3 điểm A, M, N vì thực chất đường thẳng này đi qua vô số điểm.”
Còn thầy Nguyễn Duy Liên- GV Toán- Trường THPT Chuyên Vĩnh Phúc- tỉnh Vĩnh Phúc cho biết rõ hơn về bài toán này khi học sinh được học ở phổ thông: “Đối với những GV hàng ngày lên lớp hay luyện thi ĐH, khi dạy hoặc khi chấm bài của học sinh thì việc viết phương trình một đường thẳng ta cần biết một vecto chỉ phương và một điểm thuộc đường thẳng đó.
Và lưu ý: “Đường thẳng cũng có vô số vecto chỉ phương nên nếu suy nghĩ theo ý kiến của một số bạn thì chắc cũng sẽ có rất nhiều đường thẳng vì trong đáp án củ Bộ GD đã chọn một vecto chỉ phương đep nhất rồi.”
Thầy Liên cho biết: “Thông thường GV hướng dẫn học sinh chọn 1 vecto chỉ phương đẹp nhất (quan trọng nhất ). Trong bài toán 8 .b là vecto chỉ phương như đáp án của Bộ và một điểm đã biết trong đề bài chẳng hạn bài 8.b là điểm A (như đáp án của bộ ).Trong khi chấm bài học sinh cũng ra rất nhiều đáp số. Người chấm phải kiểm tra được vecto chỉ phương của đường thẳng của học sinh có cùng phương với vecto chỉ phương đẹp nhất hay không (nếu cùng đáp số vẫn đúng).”
Như vậy, theo ý kiến của thầy Nguyễn Duy Liên, học sinh có thể chọn một trong ba điểm A,M,N như trên cũng chỉ coi là một đáp số. Có những học sinh lại còn chọn điểm thứ tư khác nữa: chẳng hạn điểm H là trung điểm của AM thì kết quả vẫn đúng.
Tuy nhiên, thầy Liên cũng có một góp ý nhỏ là do người chấm tuyến sinh đại học không thường xuyên giảng dạy toán THPT nên đáp án của Bộ GD-ĐT cần có thêm phần chú thích: kết quả có thể biểu diễn bằng cách khác tùy theo thí sinh chọn 1 trong các điểm A,M,N,… quan trọng nhất là vecto chỉ phương của đường thẳng phải là vecto đẹp nhất hoặc là véc tơ chỉ phương cộng tuyến với vecto đẹp nhất.
TS Nguyễn Duy Thái Sơn, Trường ĐH Bách khoa Đà Nẵng phân tích: “Ai cũng biết phương trình tham số (hoặc phương trình chính tắc) của một đường thẳng là không duy nhất. Mỗi cách chọn một véctơ chỉ phương của đường thẳng và một điểm nằm trên đường thẳng cho ta một phương trình tham số (tình hình tương tự đối với phương trình chính tắc, nếu có).”
Do vậy, với câu 8b, cách chấm thi sẽ là: “Các hội đồng chấm thi trong buổi họp đầu tiên sẽ thảo luận và đưa ra một số đáp số khác để cán bộ chấm thi tiện sử dụng. Tôi nghĩ thí sinh có thể yên tâm: đối với câu 8b, nếu thí sinh có đáp số khác mà cách giải đúng thì vẫn đạt điểm tối đa (và đúng đến ý nhỏ nào sẽ đạt điểm tương ứng đến ý nhỏ đó).
“Ngoài lời giải (và đáp số) được nêu trong Đáp án và thang điểm chính thức của Bộ, còn có các cách giải (và đáp số) khác. Lời giải có trong Đáp án và thang điểm chính thức của Bộ sẽ được sử dụng như một căn cứ để cho điểm các lời giải khác của thí sinh theo từng ý nhỏ. Các hội đồng chấm thi sẽ thảo luận việc này”- TS Sơn nói.

Xác nhận với VietNamNet - một thành viên Ban chỉ đạo thi của Bộ GD-ĐT cho biết, thông tin trái chiều về đáp án môn Toán đã được chuyển cho Ban ra đề xem xét và có văn bản trả lời trong ngày 7/7. 
  • Nguyễn Hường

Thí sinh ít điều chỉnh sai sót hơn đợt 1

( Trung tâm gia sư ) Sáng nay 8.7, thí sinh (TS) cả nước đã đến các hội đồng thi (HĐT) để làm thủ tục dự thi ĐH đợt 2. Đây là đợt thi với nhiều khối B, C, D.

TP.HCM: Hơn 75% TS làm thủ tục dự thi ĐH đợt 2
Theo số liệu của Cơ quan đại diện Bộ GD-ĐT tại TP.HCM, trong đợt 2, tại TP.HCM có 38 trường ĐH tổ chức thi, với 186 điểm thi và 214.099 TS đăng ký dự thi (ĐKDT).
Ghi nhận tại các HĐT TP.HCM, do đã trải qua đợt 1 kỳ thi ĐH-CĐ năm nay nên các TS hầu như đã quen với trường thi, việc làm thủ tục diễn ra nhanh chóng và ít chỉnh sửa sai sót.
TS được hướng dẫn lên phòng thi tại ĐH KHXHNV TP.HCM - Ảnh: Đào Ngọc Thạch
Tại TP.HCM, trong đợt 2 này, ĐH Nông lâm là trường có số lượng TS ĐKDT đông nhất, với 26.640 TS.


TS không được mang ĐTDĐ vào phòng thi. Dù tắt máy hay mở máy, có sử dụng hay không sử dụng, tất cả các trường hợp mang ĐTDĐ vào phòng thi đều sẽ bị đình chỉ thi

Ông Đỗ Quốc Anh, Vụ trưởng – Giám đốc Cơ quan đại diện Bộ GD-ĐT tại TP.HCM

ĐH Y dược TP.HCM có 23.940 TS ĐKDT tại tất cả các cụm trong cả nước.
Thầy Lý Văn Xuân, Trưởng phòng Đào tạo, ĐH Y dược TP.HCM, cho biết, có gần 74% TS đã đến làm thủ tục. Các trường hợp phải chỉnh sửa hồ sơ thi tại ĐH Y dược sáng nay không nhiều.
Cũng theo thầy Xuân, từ khi nhận được hồ sơ ĐKDT của TS, trường đã chủ động rà soát, đối chiếu hồ sơ của từng TS với danh sách, dữ liệu các sở GD-ĐT địa phương chuyển về và chỉnh sửa ngay từ trước.
Thầy Mỵ Giang Sơn, Trưởng phòng Đào tạo, ĐH Sài Gòn, cho biết, có 76% TS (trong tổng số 22.233 TS ĐKDT vào ĐH Sài Gòn) tại tất cả các cụm thi của trường đến làm thủ tục.
Số TS đến làm thủ tục tại ĐH Khoa học Xã hội và Nhân văn TP.HCM đạt hơn 75%; ĐH Luật TP.HCM 75,2% TS; ĐH Sư phạm TP.HCM 73,5% TS; ĐH Tài chính Marketing 75,5%...

  Cán bộ coi thi dặn dò kỹ TS về quy chế thi - Ảnh: Nguyên Mi
Trong buổi làm thủ tục sáng nay, TS đã nghe phổ biến quy chế thi, được nhắc nhở về những vật dụng được và không được mang vào phòng thi.
Theo thầy Tạ Quang Lâm, Trưởng phòng Đào tạo, ĐH Sư phạm TP.HCM, đợt 2 có nhiều khối thi, trong đó có các môn xã hội như Sử, Địa nên thường sẽ “phức tạp” hơn đợt 1. Số TS mang tài liệu vào phòng thi cũng thường rơi vào đợt này. Vì vậy, cán bộ coi thi dặn dò rất kỹ TS việc không được mang tài liệu vào phòng thi. Đặc biệt, trường cũng siết chặt kỹ luật phòng thi.
Chỉnh sửa sai sót trong hồ sơ thi của TS tại ĐH KHXHNV TP.HCM sáng 8.7 - Ảnh: Đào Ngọc Thạch
Trước số lượng TS bị đình chỉ thi tăng vọt trong đợt 1 vừa qua, mà hầu hết đều do mang điện thoại di động vào phòng thi, ông Đỗ Quốc Anh, Vụ trưởng - Giám đốc Cơ quan đại diện Bộ GD-ĐT tại TP.HCM nghiêm khắc nhắc nhở TS không được mang ĐTDĐ vào phòng thi. Dù tắt máy hay mở máy, có sử dụng hay không sử dụng, tất cả các trường hợp mang ĐTDĐ vào phòng thi đều sẽ bị đình chỉ thi.
Theo thống kê của Bộ GD-ĐT, đợt thi này có 643.015 hồ sơ (HS) TS ĐKDT. Cụ thể, khối B 289.321 HS (chiếm tỷ lệ 21,3% so với tổng số TS ĐKDT ĐH năm nay); khối C 84.455 HS (6,2%); khối D1 219.522 HS (16,2%); khối khác 49.717 HS (3,7%). (Viên An)


Lịch thi ĐH-CĐ 2012
Đợt 2: (đối với các khối B, C, D, T, N, H, M, R, K)
Ngày
Buổi
Bắt đầu thời gian làm bài
Môn thi
Khối B
Khối C
Khối D
8.7
Sáng: từ 8 giờ

Làm thủ tục dự thi, xử lý những sai sót trong đăng ký dự thi của TS
9.7
Sáng
7 giờ 15 phút
Sinh
Ngữ văn
Ngữ văn
Chiều
14 giờ 15 phút
Toán
Sử
Toán
10.7
Sáng
7 giờ 15 phút
Hoá
Địa
Ngoại ngữ
Chiều
14 giờ 15 phút
Dự trữ
Đà Nẵng: Gần 70% TS thi khối C làm thủ tục dự thi
Sáng 8.7, hơn 80% TS trong số 19.500 TS đăng ký dự thi vào ĐH Đà Nẵng đã đến làm thủ tục và nghe quy chế thi đợt 2. Trong đó, khối D 88% TS, khối B 74% TS, khối C 68,9% và khối M 68,5% TS đến làm thủ tục.
Đợt 2, kỳ thi tuyển sinh ĐH-CĐ 2012 sẽ diễn ra tại 20 điểm thi, ĐH Đà Nẵng cũng đã huy động gần 1.500 cán bộ để phục vụ cho kỳ thi, trong đó 1.200 là cán bộ coi thi.
Theo PGS-TS Trần Văn Nam, Giám đốc ĐH Đà Nẵng, đợt thi này cũng được xem là đợt thi dễ có số lượng TS vi phạm cao vì có các môn thi xã hội, nên lực lượng giám thị cũng được quán triệt thực hiện công tác coi thi chặt chẽ hơn.
Tại nhiều HĐT, TS thi các môn xã hội tranh thủ thời gian chờ đến giờ làm thủ tục đọc lại tài liệu ôn tập. “Em ôn rất kỹ rồi, nhưng vẫn nhớ nhớ quên quên, nên cố gắng đọc lại một lần nữa tất cả các kiến thức”, TS Nguyễn Thị Hoàng Hà, thi vào ĐH Sư phạm Đà Nẵng cho biết.

Số TS đến làm thủ tục dự thi đợt 2 thưa vắng hơn đợt 1 - Ảnh: Diệu Hiền
Để phục vụ cho gần 20.000 TS tham gia kỳ thi này, Thành đoàn tiếp tục huy động hơn 1.000 tình nguyện viên túc trực tại các điểm thi để sẵn sàng tiếp sức cho TS; hơn 6.000 chỗ trọ miễn phí, giá rẻ tiếp tục được duy trì sẵn sàng phục vụ TS, phụ huynh... (Diệu Hiền)

Thừa Thiên - Huế: 80% TS làm thủ tục dự thi
Sáng 8.7, thống kê của ĐH Huế cho biết, có 32.185 TS đến làm thủ tục dự thi đợt 2 tại 57 điểm thi của kỳ thi ĐH-CĐ 2012, chiếm 80,14% hồ sơ ĐKDT.
Tại các điểm thi, để tránh sai sót đáng tiếc, các giám thị đã thông báo kỹ với TS những vật dụng nào được và không được mang vào phòng thi.

Tại các điểm thi, đội tiếp sức mùa thi kịp thời hướng dẫn thí sinh - Ảnh: Tuyết Khoa
“Chúng tôi đã thông báo đầy đủ và kỹ lưỡng với TS những vật dụng được phép mang vào phòng thi để tránh xảy ra điều đáng tiếc như đợt 1”, một giám thị ở Hội đồng thi trường THPT Quốc Học, cho biết.
Hầu hết các điểm thi đều có mặt những chiếc áo xanh tình nguyện của đội tiếp sức mùa thi. (Tuyết Khoa)
ĐBSCL: Hơn 80% TS làm thủ tục dự thi
Cụm thi Cần Thơ sáng 8.7 có 35.181/42.434 TS đến làm thủ tục dự thi vào 25 trường đại học, học viện phía Nam, đạt tỷ lệ 82,9%.
Theo đó, Trường ĐH Cần Thơ đạt tỷ lệ 83,3%; ĐH Ngân hàng TP.HCM 93,3%; Học viện Hành chính Quốc Gia (Cơ sở 2) 88,6%; ĐH Văn hóa TP.HCM 87,7%; ĐH Công nghiệp Thực phẩm 86,6%; ĐH Nông lâm TP.HCM 86,4%…
Cụm thi Trường ĐH An Giang có 4.442/5.447 TS làm thủ tục, đạt 81,55%, trong đó khối B (79,34%), C (80,52%), D1 (84,69%), M (83,64%). (Quang Minh Nhật)

Bộ GD-ĐT kiểm tra, động viên thí sinh dự thi ĐH đợt 2
Ngày 8.7, đoàn công tác của Bộ GD-ĐT do Thứ trưởng Bùi Văn Ga làm trưởng đoàn đã đến kiểm tra công tác tổ chức thi tại ĐH Đà Nẵng, đồng thời động viên các TS dự thi đợt 2 kỳ thi ĐH-CĐ 2012.

Phát biểu sau buổi kiểm tra, Thứ trưởng Bùi Văn Ga đánh giá cao công tác tổ chức thi chặt chẽ, tạo điều kiện thuận lợi cho TS dự thi của ĐH Đà Nẵng.
Tuy nhiên, Thứ trưởng cũng nhắc nhở ĐH Đà Nẵng cần lưu ý về việc số TS bị đình chỉ do mang điện thoại di động vào phòng thi khá cao (11 so với 129 trường hợp của cả nước). Vì vậy cần phải tổ chức tốt việc nhắc nhở, không cho TS mang điện thoại di động vào phòng thi.
Thứ trưởng Bùi Văn Ga (phải) cùng Giám đốc ĐH Đà Nẵng Trần Văn Nam động viên TS trong ngày làm thủ tục dự thi - Ảnh: Diệu Hiền
Thứ trưởng cũng cho hay, đề thi đợt 2 cũng không quá khó, nhưng có tính phân loại cao, sẽ tìm ra được những TS thực sự có kiến thức để lựa chọn vào ĐH.
Trao đổi với chúng tôi về việc xuất hiện tin đồn lộ đề của đợt 1, Thứ trưởng Bùi Văn Ga cho hay, đã phối hợp chặt chẽ với lực lượng an ninh, để thắt chặt hơn nữa công tác kiểm tra, không để tình trạng như đợt 1 xảy ra gây tâm lý hoang mang cho TS.
Diệu Hiền


Thứ Hai, 18 tháng 6, 2012

Trung tâm Gia sư Đức Trí – Trung tâm gia sư số 1 tphcm


Gia sư Đức Trí – Cầu nối tin cậy
Gia sư Đức Trí được thành lập năm 2008 theo giấy phép sở kế hoạch đầu tư. Sứ mạng của chúng tôi là Gia sư Đức Trí - Cầu nối tin cậy!. Từ khi thành lập đến nay Đức Trí, đã giúp hàng trăm em học sinh đỗ đại học, cao đẳng, và hàng ngàn em học sinh tự tin đến trường. Hiện nay, Trung tâm Gia sư đã thu hút được hơn 1.000 giáo viên/sinh viên khá, giỏi từ các trường nổi tiếng, giàu sư phạm, giàu kinh nghiệm, có kỹ năng truyền đạt & tác phong sư phạm rất tốt, đang học tập và công tác trên địa bàn TPHCM. Gia sư Đức Trí cung cấp giới thiệu gia sư chất lượng cao tại nhà cho mọi trình độ, mọi môn học.

CẦU NỐI HỌC SINH VỚI TRƯỜNG HỌC.
  Gia sư Đức trí với biểu tượng của mình là người lái đò đưa học sinh qua sông. Với vai trò cầu nối quan trong này, gia sư Đức Trí luôn tuyển chọn gia sư chất lương, gắt gao, yêu nghề. Hàng năm có hàng trăm em học sinh học tập kết quả khá, giỏi. Đậu tốt nghiệp 100%, đậu vào nhiều trường địa học lớn của thành phố: Ngoại thương, Bách Khoa, Công nghiệp,..
CẦU NỐI VỚI PHỤ HUYNH
  Hàng tháng trung tâm trao đổi với phụ huynh học sinh về tình hình học tập, tiến triển, cũng như vấn đề gặp phải của con em. Từ đó, Gia đình, trung tâm đề xuất hướng giúp học sinh học tốt hơn.
CẦU NỐI VỚI GIA SƯ
 Sau 4 năm thành lập trung tâm đã giúp hàng trăm em sinh viên có công việc phù hợp, giúp các em có điều kiện học tập tốt hơn. Trung tâm có nhiều hình thức thu phí giúp sinh viên có điều kiện khó khăn, không phải mất phí khi nhân lớp.


Cần Gia sư, Cần Tư vấn, hãy liên hệ Gia sư Đức Trí


CÔNG TY TNHH MTV GIA SƯ ĐỨC TRÍ
Địa chỉ: 70/5 Bùi Đình Túy, Phường 12, Quận Bình Thạnh, TPHCM
Điện thoại: 08.66517867 – 08.66518976
Hot line0983 40 42 61 (Thầy Tài)
Website: http://giasuductri.edu.vn & http://giasuductri.com

Gia sư Đức Trí - Cầu nối tin cậy 

Trung tâm Gia sư Đức Trí trên Google Plus.

    Thứ Sáu, 30 tháng 3, 2012

    Giáo dục hay nhồi nhét kỹ năng sống – Kỳ 3: Không tốn tiền vẫn có kỹ năng


    Người trẻ vẫn có thể rèn luyện kỹ năng ở những môi trường đa dạng, không nhất thiết phải đổ xô tới điểm quảng bá chuyên dạy kỹ năng sống (KNS).
    Trui rèn qua câu lạc bộ
    Vào chủ nhật hằng tuần, nhiều người dân tại TP.HCM đã quen với hình ảnh những thành viên Câu lạc bộ (CLB) Sao Bắc Đẩu nai nịt gọn gàng, sinh hoạt ở những công viên như: Tao Đàn, Gia Định, Hoàng Văn Thụ…
    Anh Huỳnh Toàn – Trưởng khoa Huấn luyện kỹ năng Trường Đoàn Lý Tự Trọng, Tổng trưởng Tổng đoàn Sao Bắc Đẩu cho biết: “CLB này trực thuộc Hội LHTN TP.HCM, ra đời vào năm 2007 với vỏn vẹn 24 thành viên ban đầu. Hiện Sao Đắc Đẩu đã thu hút trên 2.000 thành viên ở độ tuổi từ 5 đến 75 tham gia thường xuyên, trong đó đa số là học sinh (HS)”.
    Theo anh Huỳnh Toàn, CLB này thường thiết kế hoạt động dựa vào tính lịch sử – cộng đồng và những sự kiện xã hội. Chẳng hạn, trong mùa vu lan báo hiếu, Sao Bắc Đẩu tổ chức những buổi sinh hoạt về cách học làm người lớn, cách báo hiếu cha mẹ. Bên cạnh đó là hàng loạt hoạt động ở các sự kiện khác như: ngày Quốc tế Thiếu nhi, Noel, Halloween, tết Nguyên đán…
    Với nhiều phụ huynh, sân chơi miễn phí này đã và đang đáp ứng nhu cầu đa dạng của xã hội, góp phần thay đổi nhận thức và hành vi của con em họ theo chiều hướng tốt hơn. Chị Nguyễn Thị Lan Anh (ngụ ở P.2, Q.5), có con trai là Vũ Nguyễn Gia Bảo (6 tuổi) tham gia sinh hoạt trong Sao Bắc Đẩu khoảng một năm nay, đã chia sẻ: “CLB rèn cho các bé nhiều kỹ năng hữu ích, nhất là tính tự lập. Tới ngày sinh hoạt, Bảo tự động xách ghế ra và chuẩn bị các thứ để mẹ đưa đến công viên. Bé còn biết tháo – thắt nút dây giày, biết quét nhà…”. Bà Lê Thị Thi (61 tuổi, ngụ P.5, Q.3), người “tiến cử” cháu ngoại tên Huy (6 tuổi) đến với CLB này, bộc bạch: “Thời trước, chúng tôi làm gì có những trung tâm, những lớp dạy kỹ năng như bây giờ để học? Chủ yếu là tự trang bị và nhất là thông qua những trò chơi dã ngoại mà thôi. Theo tôi, những điều Sao Bắc Đẩu truyền đạt rất gần gũi, giúp các cháu phát triển tư duy, học hỏi nhiều điều, có thể tránh xa những tệ nạn xã hội…”.

    trung tâm luyện thi
    Thành viên CLB Sao Bắc Đẩu sinh hoạt miễn phí tại Công viên Tao Đàn, TP.HCM sáng 5.2 – Ảnh: N.Lịch

    Học từ cộng đồng
    Ông Nguyễn Văn Cải – Phó hiệu trưởng Trường THPT Quang Trung (H.Củ Chi, TP.HCM), Công dân trẻ tiêu biểu TP.HCM năm 2010, thẳng thắn nhìn nhận: “HS của chúng tôi ở vùng nông thôn, ngoại thành nên không có điều kiện đến những trung tâm KNS để học một cách bài bản, tốn kém. Tuy nhiên, không phải vì vậy mà các em không có KNS”. Dẫn chứng bản thân mình và bạn bè vốn là những người từng học tập, trưởng thành ở vùng ngoại thành, ông Cải tự tin khẳng định: “Hầu hết các bạn đồng lứa với tôi vẫn có những kỹ năng làm hành trang vào đời một cách vững vàng”. Theo ông Cải, tại Trường THPT Quang Trung, KNS thường được lồng ghép trong những hoạt động ngoài giờ lên lớp và sinh hoạt tập thể. Theo đó, HS có điều kiện rèn kỹ năng nói chuyện trước công chúng (bằng cách phát biểu hay thuyết trình một vấn đề cụ thể), kỹ năng quản trò, kỹ năng ứng xử tình huống… “Tôi cho rằng KNS là những cái tích lũy, trui rèn được thông qua hoạt động thực tiễn, qua sinh hoạt cộng đồng. Đó là những điều rất gần gũi, thiết thân với cuộc sống” – ông Cải đúc kết. Đồng tình với quan niệm này, ông Trần Anh Tuấn – Phó giám đốc thường trực Trung tâm dự báo nhu cầu nhân lực và thông tin thị trường lao động TP.HCM, nhận định: “Kỹ năng thực ra là những điều gần gũi, rất dễ tiếp cận ngay xung quanh chúng ta. Nếu dạy KNS mà cứ theo kiểu học thuộc lòng thì khi ra thực tiễn, chắc chắn sẽ… chẳng nhớ gì”.

    Gia đình và nhà trường là quan trọng“Hiện nay, có khá nhiều gia đình sẵn sàng bỏ ra hàng triệu, thậm chí hơn chục triệu đồng cho con học trong vài ngày hoặc một tuần về KNS. Phụ huynh đừng nên kỳ vọng quá nhiều vào việc cho con đi học KNS để có kỹ năng. Chẳng qua đó chỉ là cơ hội để thực tập, hòa nhập, cọ xát trong môi trường sinh hoạt tập thể trong vài ngày mà thôi. Gia đình, nhà trường vẫn là trên hết. Cha mẹ, thầy cô có thể điều chỉnh, hướng dẫn cho các em bất kỳ lúc nào. Điều quan trọng nữa là cách sống của người lớn ảnh hưởng đến người trẻ”.
    Bà NGUYỄN THỊ THANH THÚY- Hội trưởng hội quán Các bà mẹ
    Cần quá trình lâu dài
    “Việc cấp chứng chỉ KNS tràn lan như hiện nay dễ khiến nhiều người lầm tưởng rằng có chứng chỉ là đã hoàn thành rèn luyện kỹ năng. Thực ra, việc rèn luyện không phải là ngày một ngày hai mà cần lâu dài. Những chứng chỉ KNS khó thể hiện thực chất bởi hiện nay vẫn chưa xác định đơn vị nào sẽ quản lý, thẩm định các chương trình dạy KNS”.
    Ông TRẦN ANH TUẤN- Phó giám đốc thường trực Trung tâm dự báo nhu cầu nhân lực và thông tin thị trường lao động TP.HCM
    Phụ huynh nên tỉnh táo
    “Bản thân một số người trong nghề tư vấn – đào tạo KNS chưa đủ kiến thức, kinh nghiệm nhưng lại đi rao giảng cho người khác. Phụ huynh thường giao khoán con em mình cho những trung tâm dạy kỹ năng và không có biện pháp can thiệp trong khi chính họ rành về con em mình nhất. Phụ huynh không nên bù đắp sự bận rộn của mình bằng những cái danh, bằng chứng chỉ học này học kia cho con em mình”.
    Diễn giả TRẦN ĐÌNH TUẤN- Công ty tư vấn và đào tạo Cuộc Sống Đúng Nghĩa

    Như Lịch

    Giáo dục hay nhồi nhét kỹ năng sống – Kỳ 2: Ào ạt chương trình từ bên ngoài


     
    trungtamgiasuductri Luyen thi dai hoc
    9.9 10 1258 (c) by